martes, 19 de noviembre de 2013
viernes, 15 de noviembre de 2013
Equipo 11 Cuestionario Trabajo en equipo
1-Que es el trabajo en equipo? Es una de las condiciones de trabajo de tipo psicológico que más influye en los trabajadores de forma positiva porque permite que haya compañerismo. Puede dar muy buenos resultados, ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfacción en las tareas recomendadas.
2-Que es un equipo?Es un grupo reducido de personas con conocimientos y habilidades
complementarios comprometidos con un objetivo en común.
3-Que es un grupo?Se define como dos o mas individuos interactuantes e interdependientes que se han reunido para alcanzar determinados objetivos específicos.
4-Cual es la diferencia entre equipo y grupo? Que el grupo no implica confianza y el equipo si y que en el equipo se fomenta la comunicación y en el grupo hay reservas de comunicación pero sobretodo que en el equipo hay un líder y en el grupo hay un jefe.
5-Cuales son los inconvenientes del trabajo en equipo?La baja productividad,la responsabilidad ambigua,las decisiones pobres y los conflictos.
6-Cuales son las ventajas del trabajo en equipo? La alta productividad,la satisfaccion,la variedad de tareas y la motivación.
7-Cuales son las características del equipo? Que son grupos homogéneos o heterogeneos,que tienen una mezcla de personalidades,que pueden ser pequeños o numerosos,que siempre tienen un líder y la dominación subgrupo.
8-Cuales son las características de las tareas en equipo? Que cada quien debe de proporcionar nuevas ideas,las actividades de los miembros y clarificar la aportación y evaluar los resultados del equipo.
9-Como es el trabajo en equipo en las organizaciones? Aumenta la calidad del trabajo al tomarse las decisiones por consenso,se fortaleze el espíritu colectivista y el compromiso con la organización,son mas diversos puntos de vista y hay una mayor adaptación de las soluciones.
10-Como es el trabajo en equipo en la educación?Para el trabajo en equipo este hecho de la retroalimentacion del alumno es fundamental para la elección del grupo,por eso el profesor es la persona indicada para la asignación de los alumnos dentro de cada grupo.
2-Que es un equipo?Es un grupo reducido de personas con conocimientos y habilidades
complementarios comprometidos con un objetivo en común.
3-Que es un grupo?Se define como dos o mas individuos interactuantes e interdependientes que se han reunido para alcanzar determinados objetivos específicos.
4-Cual es la diferencia entre equipo y grupo? Que el grupo no implica confianza y el equipo si y que en el equipo se fomenta la comunicación y en el grupo hay reservas de comunicación pero sobretodo que en el equipo hay un líder y en el grupo hay un jefe.
5-Cuales son los inconvenientes del trabajo en equipo?La baja productividad,la responsabilidad ambigua,las decisiones pobres y los conflictos.
6-Cuales son las ventajas del trabajo en equipo? La alta productividad,la satisfaccion,la variedad de tareas y la motivación.
7-Cuales son las características del equipo? Que son grupos homogéneos o heterogeneos,que tienen una mezcla de personalidades,que pueden ser pequeños o numerosos,que siempre tienen un líder y la dominación subgrupo.
8-Cuales son las características de las tareas en equipo? Que cada quien debe de proporcionar nuevas ideas,las actividades de los miembros y clarificar la aportación y evaluar los resultados del equipo.
9-Como es el trabajo en equipo en las organizaciones? Aumenta la calidad del trabajo al tomarse las decisiones por consenso,se fortaleze el espíritu colectivista y el compromiso con la organización,son mas diversos puntos de vista y hay una mayor adaptación de las soluciones.
10-Como es el trabajo en equipo en la educación?Para el trabajo en equipo este hecho de la retroalimentacion del alumno es fundamental para la elección del grupo,por eso el profesor es la persona indicada para la asignación de los alumnos dentro de cada grupo.
jueves, 14 de noviembre de 2013
Equipo 10 Calidad educativa
La calidad educativa en las escuelas donde he estado es muy variada,en la primaria donde estudie si contaba con buenos maestros mas no todos,para mi en lo personal fue difícil porque había maestros que realmente no nos enseñaban mucho y al pasar a otro grado era difícil aprender lo siguiente si no habíamos aprendido bien lo primero que debíamos aprender en el caso de los temas relacionados entre si.
La secundaria en la que estudie tenia mejor calidad educativa en el turno matutino que vespertino o al menos así parecía ya que en ese turno matutino tenían mas actividades,los docentes les ponían mas y mejores atenciones en el sentido de que si alguno necesitaba una beca o asesorías y en el turno vespertino ya no estaban muchos docentes y era menos la atención que nos ponían o al menos eso fue los primeros dos años ya que en tercer grado cambiaron algunos maestros y ya nos pusieron algo mas de atenciones y la gran mayoría egresamos con un buen promedio.
En la preparatoria si se contaba con una buena calidad educativa si se trataba de asesorar y ayudar a los alumnos a pasar ya que nos daban muchas oportunidades de recuperar materias,si alguien necesitaba una beca si se contaba con un buen departamento la única falla en su sistema era el hecho de que algunos maestros eran algo inconstantes y algunos alumnos perdían interés a causa de eso pero a su vez había muy buenos maestros muy al pendiente de que necesitábamos y en algunos semestres incluso había grupos de asesorías apoyados por los maestros.
Y por ultimo un centro de capacitación donde estudie también contaba con una excelente calidad educativa a pesar de ser una escuela para trabajadores para capacitarse nos ponían mucha atención y el maestro que tuve tenia un sistema que en un principio no nos gustaba pero al irnos dando cuenta lo aceptamos,no nos explicaban mucho prácticamente nada y lo que necesitábamos lo encontrábamos y se nos hacia mas fácil entender y no olvidar el tema por aprender.
La secundaria en la que estudie tenia mejor calidad educativa en el turno matutino que vespertino o al menos así parecía ya que en ese turno matutino tenían mas actividades,los docentes les ponían mas y mejores atenciones en el sentido de que si alguno necesitaba una beca o asesorías y en el turno vespertino ya no estaban muchos docentes y era menos la atención que nos ponían o al menos eso fue los primeros dos años ya que en tercer grado cambiaron algunos maestros y ya nos pusieron algo mas de atenciones y la gran mayoría egresamos con un buen promedio.
En la preparatoria si se contaba con una buena calidad educativa si se trataba de asesorar y ayudar a los alumnos a pasar ya que nos daban muchas oportunidades de recuperar materias,si alguien necesitaba una beca si se contaba con un buen departamento la única falla en su sistema era el hecho de que algunos maestros eran algo inconstantes y algunos alumnos perdían interés a causa de eso pero a su vez había muy buenos maestros muy al pendiente de que necesitábamos y en algunos semestres incluso había grupos de asesorías apoyados por los maestros.
Y por ultimo un centro de capacitación donde estudie también contaba con una excelente calidad educativa a pesar de ser una escuela para trabajadores para capacitarse nos ponían mucha atención y el maestro que tuve tenia un sistema que en un principio no nos gustaba pero al irnos dando cuenta lo aceptamos,no nos explicaban mucho prácticamente nada y lo que necesitábamos lo encontrábamos y se nos hacia mas fácil entender y no olvidar el tema por aprender.
martes, 12 de noviembre de 2013
Equipo 9 Sintesis Mapas mentales
Un mapa mental es
un diagrama que por medio de colores, números, imágenes y
palabras clave, reúne los puntos importantes de un tema e indica, la forma en que éstos se relacionan entre sí.Sus principales características son que sobre cada rama, se
puede encontrar una imagen o palabra clave.Los puntos de menor
importancia también están representados como ramas adheridas a las ramas de
nivel superior.Sus beneficios son que desarrolla la memoria, el pensamiento rápido, creativo,
ahorra tiempo, papel, energía; aumenta la productividad, la rentabilidad,
involucra todo el cerebro, facilita el recuerdo, la comprensión, es placentero.
Estimula la lectura, el estudio y la investigación.
Los mapas mentales tienen muchas ventajas como:
1. La idea que se pretende desarrollarse puede visualizar de forma clara y precisa.
2. La idea principal es la central, las secundarias rodean la principal.
3. Permite recordar con más efectividad el cúmulo de ideas sin mezclar las principales con las secundarias.
4. Cada mapa mental es diferente en esencia a otro, por cuanto en ellos se expresan ideas particulares con visiones diferentes.
5. Es importante dejar siempre espacios abiertos dentro del mapa a fin de concatenar nuevas ideas que se le ocurran.
6. Se debe conservar el criterio de mantener en marcha el proceso asociativo del pensamiento mediante la consideración de las lluvias de ideas, las cuales conforman el conjunto de ideas secundarias, sobre una idea principal que trabaja constantemente en el pensamiento.
Los mapas mentales tienen muchas ventajas como:
1. La idea que se pretende desarrollarse puede visualizar de forma clara y precisa.
2. La idea principal es la central, las secundarias rodean la principal.
3. Permite recordar con más efectividad el cúmulo de ideas sin mezclar las principales con las secundarias.
4. Cada mapa mental es diferente en esencia a otro, por cuanto en ellos se expresan ideas particulares con visiones diferentes.
5. Es importante dejar siempre espacios abiertos dentro del mapa a fin de concatenar nuevas ideas que se le ocurran.
6. Se debe conservar el criterio de mantener en marcha el proceso asociativo del pensamiento mediante la consideración de las lluvias de ideas, las cuales conforman el conjunto de ideas secundarias, sobre una idea principal que trabaja constantemente en el pensamiento.
Para elaborarlo Se
comienza en el centro de una página con la idea principal, y trabaja hacia
afuera en todas direcciones, produciendo una estructura creciente y organizada
compuesta de palabras e imágenes claves.
Equipo 8 Resumen Meta cognición
La meta cognición mejor
conocida como la teoría de la mente. Es un concepto que nace en la psicología y en otras
ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad de los seres humanos de
imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades.
Cuando una persona cuenta con meta cognición se dice que esa persona esta capacitada para entender y cavilar sobre el estado de la mente propia y de terceros.
Cuando una persona cuenta con meta cognición se dice que esa persona esta capacitada para entender y cavilar sobre el estado de la mente propia y de terceros.
Es la capacidad que tenemos de
auto regular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se
han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo
para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a
una nueva actuación.
La teoría de la mente o
cognición es una expresión usada en filosofía y ciencias cognoscitivas para
designar la capacidad de atribuir pensamientos e intenciones a otras personas.
La meta cognición supone
la capacidad de anticipar la conducta propia y ajena a partir de percibir
emociones y sentimientos.
En la
educación se habla de meta cognición para referirse a los procesos del
aprendizaje que se proponen a través de los sistemas educativos. Utilizando así
las capacidades propias de cada alumno para aprender y comprender su entorno,
se propone un currículo de aprendizaje que se adapte a las mismas, que saque
provecho de ellas y colabore con una educación más eficiente.
Se parte de las
habilidades, competencias y el manejo de las emociones que el alumno tiene para
ayudarlo a adquirir los conocimientos de la mejor forma en la que puede
aprenderlos.
Podemos decir para
terminar, que a través de la meta cognición podemos comprender y auto regular
nuestro aprendizaje, planificando la forma en la que aprenderemos y evaluando
nuestras acciones en dicha situación de aprendizaje.
Así
podríamos definir la meta cognición con tres conceptos relacionados con el
conocimiento: concentración control y naturaleza.
domingo, 10 de noviembre de 2013
Equipo 7 Encuesta Estrategias de aprendizaje
1- Cual es el nombre de usted? Miguel angel carranza arredondo
2-Que es el aprendizaje para usted? prestar atención y adquirir un conocimiento sobre un tema en especial.
3-Que técnicas utiliza para aprender? transcribir mis apuntes y leerlos en voz baja una y otra vez.
4-Que estrategias de aprendizaje conoce? hacer un resumen de lo mas importante, dividir los temas en un cuadro sinoptico y hacer cuestionarios.
5-Como se refuerzan las estrategias de aprendizaje que un alumno ya tenga? estudiando y esforzándose.
6-Como se enseñan esas estrategias de aprendizaje? por medio de ejemplos y repitiéndolas para que se vuelvan un habito.
7-Como emplea en su vida diaria las estrategias de aprendizaje? en mis estudios y las enseño en la clase de guitarra que doy, enseñándoles estrategias a mis alumnos para que no solo lo memorizen también lo aprendan.
2-Que es el aprendizaje para usted? prestar atención y adquirir un conocimiento sobre un tema en especial.
3-Que técnicas utiliza para aprender? transcribir mis apuntes y leerlos en voz baja una y otra vez.
4-Que estrategias de aprendizaje conoce? hacer un resumen de lo mas importante, dividir los temas en un cuadro sinoptico y hacer cuestionarios.
5-Como se refuerzan las estrategias de aprendizaje que un alumno ya tenga? estudiando y esforzándose.
6-Como se enseñan esas estrategias de aprendizaje? por medio de ejemplos y repitiéndolas para que se vuelvan un habito.
7-Como emplea en su vida diaria las estrategias de aprendizaje? en mis estudios y las enseño en la clase de guitarra que doy, enseñándoles estrategias a mis alumnos para que no solo lo memorizen también lo aprendan.
jueves, 7 de noviembre de 2013
Equipo 6 Resumen competencias UE
Las competencias en la Unión Europea son:La comunicación lingüística es una actividad importante debido a la globalización del mundo y a la capacidad de los humanos para expresar lo que piensan y sienten, y lograr tener las respuestas esperadas.
Lenguaje matemático es una forma de comunicación a través de símbolos especiales para realizar cálculos matemáticos.
La comunicación digital es un fenómeno que ha calado en la vida cotidiana del hombre. Surge como efecto de las nuevas tecnologías que se introducen de manera vertiginosa en el campo de la comunicación social. Intenta fusionar el periodismo con las nuevas técnicas de la informática, las letras con bits; lo analógico se convierte en digital.
Aprender a aprender se define esta competencia como “la capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje, organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva
realizar un control eficaz del tiempo y la información, individual y grupalmente.
Autonomia e iniciativa personal se define como la manera de pensar por si mismo,su decisión. Ambas están relacionadas con el paradigma de la vida independiente tal como es promovido por los colectivos de personas con discapacidad.
Artistica y cultural esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
Social y ciudadana es la capacidad para mantener buenas relaciones con otras personas. Esto implica dominar las habilidades sociales básicas, capacidad para la comunicación efectiva, respeto, actitudes prosociales, asertividad, etc.
Conocimiento e interaccion con el mundo fisico Supone la aplicación del pensamiento científico-técnico para interpretar la información recibida y para tomar decisiones autónomas. Implica también la diferenciación y valoración del conocimiento científico al lado de otras formas de conocimiento así como la utilización de valores y criterios éticos asociados a la ciencia y al desarrollo tecnológico.
Lenguaje matemático es una forma de comunicación a través de símbolos especiales para realizar cálculos matemáticos.
La comunicación digital es un fenómeno que ha calado en la vida cotidiana del hombre. Surge como efecto de las nuevas tecnologías que se introducen de manera vertiginosa en el campo de la comunicación social. Intenta fusionar el periodismo con las nuevas técnicas de la informática, las letras con bits; lo analógico se convierte en digital.
Aprender a aprender se define esta competencia como “la capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje, organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva
realizar un control eficaz del tiempo y la información, individual y grupalmente.
Autonomia e iniciativa personal se define como la manera de pensar por si mismo,su decisión. Ambas están relacionadas con el paradigma de la vida independiente tal como es promovido por los colectivos de personas con discapacidad.
Artistica y cultural esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
Social y ciudadana es la capacidad para mantener buenas relaciones con otras personas. Esto implica dominar las habilidades sociales básicas, capacidad para la comunicación efectiva, respeto, actitudes prosociales, asertividad, etc.
Conocimiento e interaccion con el mundo fisico Supone la aplicación del pensamiento científico-técnico para interpretar la información recibida y para tomar decisiones autónomas. Implica también la diferenciación y valoración del conocimiento científico al lado de otras formas de conocimiento así como la utilización de valores y criterios éticos asociados a la ciencia y al desarrollo tecnológico.
Equipo 5 Como se aplican en la vida los 10 tipos de inteligencia
La inteligencia lingüística se aplica al usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o
hablarlas. la habilidad para aprender idiomas, comunicar
ideas.
La inteligencia logico-matematica se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas.
La inteligencia fisica-cinestesica la utilizan los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
La inteligencia intrapersonal nos permite formar una imagen veraz y precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y características.
La inteligencia interpersonal nos permite entender a los demás. Se basa en la capacidad de manejar relaciones humanas y la empatía.
La inteligencia musical es el talento que tienen los músicos, los cantantes y los bailarines.
necesita ser estimulada y configurada para desarrollar todo su potencial, ya sea par tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.
La inteligencia naturista la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza.
Tienen la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente como animales o plantas.
La inteligencia logico-matematica se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas.
La inteligencia fisica-cinestesica la utilizan los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
La inteligencia intrapersonal nos permite formar una imagen veraz y precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y características.
La inteligencia interpersonal nos permite entender a los demás. Se basa en la capacidad de manejar relaciones humanas y la empatía.
La inteligencia musical es el talento que tienen los músicos, los cantantes y los bailarines.
necesita ser estimulada y configurada para desarrollar todo su potencial, ya sea par tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.
La inteligencia naturista la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza.
Tienen la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente como animales o plantas.
La inteligencia emocional es la capacidad humana para resolver problemas
relacionados con las emociones.
La inteligencia espacial la comparten oficios tan diversos como la
ingeniería, la cirugía, la escultura, la arquitectura, el diseño y la
decoración.
La inteligencia espiritual se relaciona el espíritu y la materia,
perdón,
gratitud, humildad y compasión, de comprender que somos parte de un todo con el
cual necesitamos estar en contacto. martes, 5 de noviembre de 2013
Glosario Equipo 4: hablilidades cognitivas
1-Habilidades cognitivas: Se ponen en marcha para analizar y comprender la
información recibida, cómo se procesa y como se estructura en la memoria. Desde
le punto de vista cognitivo, se concibe el aprendizaje como un conjunto de
procesos que tienen como objeto el procesamiento de la información.
2-Percepción: Es el proceso que permite organizar e
interpretar los datos que se perciben por medio de los sentidos y así
desarrollar una conciencia de las cosas que nos rodean. Esta organización e
interpretación se realiza sobre la base de las experiencias previas que el
individuo posee. Por tal motivo, es conveniente que los alumnos integren
diferentes elementos de un objeto en otro nuevo para que aprendan a manejar y organizar la información.
3-Observar: Es dar
una dirección intencional a nuestra percepción e implica habilidades como atender, fijarse, concentrarse,
identificar, buscar y encontrar datos, elementos u objetos.
4-Analizar: Significa
destacar
los elementos básicos de
una unidad de información e implica habilidades como comparar, destacar, distinguir,
resaltar.
5-Ordenar: Es disponer
de manera sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado,Eso implica habilidades como reunir, agrupar, listar.
6-Clasificar: Se refiere
al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos según categorías. Las habilidades que se ponen en juego son, por ejemplo, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar.
7-Representar: Es la
recreación de nuevos hechos o situaciones a partir de los existentes. Las
subhabilidades vinculadas con esta habilidad son simular, modelar, dibujar, reproducir.
8-Memorizar: Implica
procesos
de codificación, almacenamiento y recuperación de una serie de datos. Este
hecho supone también retener, conservar, archivar, evocar, recordar.
9-Interpretar: Es atribuir
significado personal a los datos contenidos en la información recibida. Interpretar
implica subhabilidades como razonar, argumentar,
deducir, explicar, anticipar.
10-Evaluar: Consiste
en
valorar a partir de la comparación entre un producto, los objetivos y el
proceso. Esta habilidad implica subhabilidades como examinar, criticar estimar, juzgar .
lunes, 4 de noviembre de 2013
Resumen Equipo 3 Sociedad del conocimiento e informacion
La
sociedad del conocimiento se refiere al tipo de sociedad que se necesita para
competir y tener éxito frente a los cambios económicos y políticos del mundo
moderno.
Asimismo, se refiere a la sociedad que está bien educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el dinamismo de su economía.
Una de las características es que es una economía que está centrada en el conocimiento y en la información como bases de producción, como bases de la productividad y bases de la competitividad, tanto para empresas como para regiones, ciudades y países.
Asimismo, se refiere a la sociedad que está bien educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el dinamismo de su economía.
Una de las características es que es una economía que está centrada en el conocimiento y en la información como bases de producción, como bases de la productividad y bases de la competitividad, tanto para empresas como para regiones, ciudades y países.
En cuanto a la sociedad de la información, el concepto se encuentra muy enlazado al del conocimiento y la
informática.
El diccionario Larousse define
información como ´´ conocimiento que se tiene de algo´´ y la informática, como
´´ciencia del tratamiento automático y
racional de la información considerada
como soporte de los conocimientos y las comunicaciones´´; bien puede tenerse a
la primera como la comunicación o adquisición de conocimientos que permiten
ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada.
Por lo tanto, requerimos de la
asimilación cognitiva para transformar la información en conocimiento e
integrarlo al sistema de creencias del sujeto. Por ejemplo, si leemos cualquier
libro es probable que ocurra la transformación en caso de entender su contenido
y lo adecuamos a nuestro sistema de creencias; si lo aprendemos de memoria sin
entenderlo, entonces tendremos información, pero no conocimiento.
Los nuevos instrumentos de la sociedad de la Información, a
diferencia de los medios de comunicación convencionales, permiten a todas las
personas no sólo recibir información sino también generarla.
domingo, 3 de noviembre de 2013
Ambiente de grupo en relación a los vídeos
En relación al primer vídeo "racismo en México prueba con niños" simplemente se guiaron por el color del muñeco para saber si era bueno o malo,feo o bonito nos da a entender como desde chicos hay tanta discriminación inconscientemente ya que a mi punto de vista no lo hacen con malicia solo hacen lo que la sociedad les da a entender.
En relación al segundo vídeo "brown eyes and blue eyes racism experiment" me pareció muy interesante la prueba psicológica que se les aplico a los alumnos sobre como se siente ser discriminados y como es o que tanto afecta discriminar a otros solo por su aspecto o su color de piel.
En relación al tercer vídeo del documental "la educación prohibida" es una película documental sobre la educación basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos modelos educativos del proceso actual, explorando sus ideas y visualizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la educación tradicional.
Considerando los tres vídeos pienso que en el grupo tal vez no haya una discriminación tan directamente sino mas bien es la forma en la que se relacionan todos, ya que actualmente la gran mayoría entre broma y enserio tienden a llevarse de esa manera entre si.
A mi en lo personal me parece algo cruel, tal vez la persona no se ofende aparentemente pero nunca se sabe si realmente le este afectando lo que le están diciendo y muchos no lo dicen por miedo a burlas de los demás que les digan delicados o lleguen a burlarse mas solo por el gusto de molestar a la persona.
Lo que puede llegar a causar un conflicto mas grande en el cual la persona sienta que no tiene otra opción mas que defenderse a golpes o rebajarse a su nivel y convertirse en el discriminador y no en el discriminado y lejos de ayudar empeora la relación en el grupo.
Aquí lo que se puede hacer seria hablar todos abiertamente sobre quienes discriminan y quienes se sienten discriminados en el grupo porque podría ser como en el caso del primer vídeo que la persona que discrimina no sepa que lo esta haciendo,simplemente sienta que esta bromeando y seria bueno hacerle saber si esta causándole un daño a la otra persona y ver como remediarlo y al abrir la comunicación haya mas unión dentro del grupo y mas respeto.
En relación al segundo vídeo "brown eyes and blue eyes racism experiment" me pareció muy interesante la prueba psicológica que se les aplico a los alumnos sobre como se siente ser discriminados y como es o que tanto afecta discriminar a otros solo por su aspecto o su color de piel.
En relación al tercer vídeo del documental "la educación prohibida" es una película documental sobre la educación basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos modelos educativos del proceso actual, explorando sus ideas y visualizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la educación tradicional.
Considerando los tres vídeos pienso que en el grupo tal vez no haya una discriminación tan directamente sino mas bien es la forma en la que se relacionan todos, ya que actualmente la gran mayoría entre broma y enserio tienden a llevarse de esa manera entre si.
A mi en lo personal me parece algo cruel, tal vez la persona no se ofende aparentemente pero nunca se sabe si realmente le este afectando lo que le están diciendo y muchos no lo dicen por miedo a burlas de los demás que les digan delicados o lleguen a burlarse mas solo por el gusto de molestar a la persona.
Lo que puede llegar a causar un conflicto mas grande en el cual la persona sienta que no tiene otra opción mas que defenderse a golpes o rebajarse a su nivel y convertirse en el discriminador y no en el discriminado y lejos de ayudar empeora la relación en el grupo.
Aquí lo que se puede hacer seria hablar todos abiertamente sobre quienes discriminan y quienes se sienten discriminados en el grupo porque podría ser como en el caso del primer vídeo que la persona que discrimina no sepa que lo esta haciendo,simplemente sienta que esta bromeando y seria bueno hacerle saber si esta causándole un daño a la otra persona y ver como remediarlo y al abrir la comunicación haya mas unión dentro del grupo y mas respeto.
viernes, 1 de noviembre de 2013
lunes, 28 de octubre de 2013
Resumen Equipo 1:Aprender a aprender
Aprender a aprender significa que
tenemos que formar una actitud diferente ante el conocimiento de los nuevos
tiempos , de tal manera que debemos dejar atrás los viejos paradigmas, porque
cada día surge algo nuevo y esto nos
ayuda a crecer y a su vez aprendemos.
Aprender es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
Aprender es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
Los estilos de aprendizaje se diferencian en la forma de responder,
utilizar los estímulos,
adaptarse
y resolver problemas de aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje son secuencias integradas de procedimientos o actividades que se
eligen con el propósito de facilitar la adquisición , almacenamiento y la
utilización de la información o conocimiento los
estilos de aprendizaje no son inamovibles, pueden cambiar. pueden ser diferentes, en situaciones diversas.Se pueden mejorar en el proceso de aprender,se pueden descubrir los rasgos del propio estilo.
El aprendizaje es más efectivo cuando se orienta a los estilos de aprendizaje predominante de los estudiantes.
miércoles, 23 de octubre de 2013
Resumen Competencias
La educación y el mundo laboral donde las diferentes instituciones forman a su manera y no para la realidad de si entorno social se hace necesario volver a descubrir la estrategia que nos ayude a crear un vinculo estrecho entre la educación y el trabajo.
Son las competencias y el enfoce basado en ellas.
Competencia es saber hacer algo,implica diferentes acciones que sabe hacer una persona en una o varias disciplinas.
Implica una gran estructura de conocimientos,cualidades y capacidades que permiten un gran desempeño en situaciones complejas.
Lo que hace que la persona sea capas de construir conocimientos significativos y útiles para su desempeño en cualquier disciplina.
Son las competencias y el enfoce basado en ellas.
Competencia es saber hacer algo,implica diferentes acciones que sabe hacer una persona en una o varias disciplinas.
Implica una gran estructura de conocimientos,cualidades y capacidades que permiten un gran desempeño en situaciones complejas.
Lo que hace que la persona sea capas de construir conocimientos significativos y útiles para su desempeño en cualquier disciplina.
La competencia tambien puede definiste como saber qué hacer en un contexto determinado.
Las competencias básicas se definen como capacidades fundamentales que las personas deben poseer para poder lograr algo en la vida, permiten la comprensión ideal de los procesos, la solución de problemas y la comunicación.
Es muy importante ser muy competitivo hoy en dia Ya que el común denominador de los estudiantes se convierten con conformistas. Siendo más competitivos entre nosotros podríamos lograr muchas cosas.
Cuando necesitan aprender algo, solo lo repiten varias veces hasta que se queden con eso por un periodo de tiempo en vez de aprenderlo como se debe y entender el tema por completo.
El alumno tiene que aprender a tomar sus decisiones propias en dé vez de que alguien las tome por él.
lunes, 21 de octubre de 2013
Competencia cientifica
Competencias Científicas
Competencias:son las
capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades,
pensamiento, carácter y valores de manera integral en las diferentes
interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal,
social y laboral.Las competencias son los conocimientos,
habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender,
transformar y practicar en el mundo en el que vive.
competencias científicas:La enseñanza y el aprendizaje por medio de la investigación permite al docente proponer e implementar estrategias que conlleven a que el estudiante se aproximé al contexto en el que se desenvuelven los científicos, llevándolo a enfrentar situaciones que típica mente afrontan los científicos en su quehacer; por tanto, la estrategia de enseñanza y aprendizaje por medio de la investigación favorece el desarrollo de un tipo de competencias específicas que en este trabajo se denominaran competencias científicas.
competencias científicas:La enseñanza y el aprendizaje por medio de la investigación permite al docente proponer e implementar estrategias que conlleven a que el estudiante se aproximé al contexto en el que se desenvuelven los científicos, llevándolo a enfrentar situaciones que típica mente afrontan los científicos en su quehacer; por tanto, la estrategia de enseñanza y aprendizaje por medio de la investigación favorece el desarrollo de un tipo de competencias específicas que en este trabajo se denominaran competencias científicas.
Competencias Genericas
Competencias genéricas
En el
siguiente documento encontraras las competencias genéricas de cada uno de los
integrantes de un equipo que tienen como objetivo ayudarse entre sí para llegar
a una misma meta que es ingresar a una institución ( instituto tecnológico de
Tijuana), para ser profesionistas y como base traen las siguientes competencias
para poner las en práctica y cumplir dicha
meta propuesta.
Díaz Delgado
Marlet Alicia
promedio:8.0
turno Matutino
Escuela: Cetis #58 (Centro de estudios tecnológicos industrial No. 58)
promedio:8.0
turno Matutino
Escuela: Cetis #58 (Centro de estudios tecnológicos industrial No. 58)
·
Se conoce y valora a sí mismo y
aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
·
Es sensible al arte y participa
en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Elige y practica estilos de vida saludables.
·
Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
·
Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
·
Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia general,
·
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
·
trabaja de manera efectiva en equipos
diversos.
·
Participa con una conciencia
cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
·
Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
·
Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Mavel Gómez Godínez
Promedio: 7.5
Turno: vespertino
escuela: CBTIS 155
escuela: CBTIS 155
·
Se conoce y valora a sí mismo y
aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
·
Es sensible al arte y participa
en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Elige y practica estilos de vida saludables.
·
Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
·
Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
·
Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia general,
·
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
·
trabaja de manera efectiva en equipos diversos.
·
Participa con una conciencia
cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
·
Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
·
Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
López Machado Cesar
promedio: 7.6
escuela: Maestro. Rubén Vizcaíno valencia
turno: Vespertino
- El egresado es capaz de aplicar conocimientos habilidades y actitudes para desempeñar actividades a la administración de pequeñas negocios así como procesos empresariales de planeación, dirección y control del negocio.
promedio: 7.6
escuela: Maestro. Rubén Vizcaíno valencia
turno: Vespertino
- El egresado es capaz de aplicar conocimientos habilidades y actitudes para desempeñar actividades a la administración de pequeñas negocios así como procesos empresariales de planeación, dirección y control del negocio.
·
Enfrenta las
dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
·
Expresa
ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas gráficas.
·
Sigue
instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
·
Propone
ideas para solucionar un problema desarrollar un proyecto en equipo.
·
Participen prácticas
relacionadas con el arte.
Simental Alvarado Andrés
Promedio: 7.6
Escuela: Cecyte
Turno: vespertino
Promedio: 7.6
Escuela: Cecyte
Turno: vespertino
·
Maneja las
tecnologías las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
·
Desarrollar
innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
·
Construye
hipótesis y diseña y aplica diseños y aplica modelos para probar su validez.
·
Aprende de
forma autónoma.
·
Estructura
ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
·
Egresa con
una segunda lengua (ingles).
·
Toma
decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático
de la sociedad.
·
Participa y
colabora de manera efectiva en equipos diferentes.
Competencias Genéricas
de
The New Estudents
de
The New Estudents
En el siguiente documento encontraras las
competencias que coinciden en un equipo y las competencias que algunos tienen y
otros no, y que entre ellos se ayudaran para compartir dichas competencias y
aprender unos de otros.
Competencias en común.
Los integrantes de un equipo saben trabajar
en equipo y saben el compromiso que tienen al estar colaborando en un mismo
trabajo.
·
trabaja de manera efectiva en equipos
diversos.
·
Propone
ideas para solucionar un problema desarrollar un proyecto en equipo.
·
Participa y
colabora de manera efectiva en equipos diferentes.
Los integrantes del equipo tienen los argumentos para solucionar cualquier tipo
de problemas.
·
Desarrollar
innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
·
Enfrenta las
dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
Competencias diferentes
Las siguientes competencias son las
competencias que los integrantes pueden compartir unos a otros para poder salir
adelante y llegar a su propósito.
·
Se
conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
·
Es
sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Elige y practica estilos de vida saludables.
·
Escucha,
interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
·
Sustenta
una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
·
Aprende
por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
·
Participa
con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo.
·
Mantiene
una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
·
Contribuye
al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
·
Maneja las
tecnologías las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
·
Construye
hipótesis y diseña y aplica diseños y aplica modelos para probar su validez.
·
Aprende de
forma autónoma.
·
Estructura
ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
·
Egresa con
una segunda lengua (ingles).
·
Toma
decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático
de la sociedad.
·
Expresa
ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas gráficas.
·
Sigue
instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
·
Participen
prácticas relacionadas con el arte.
domingo, 20 de octubre de 2013
Perfil de egreso
Perfil de egreso:
El egresado sera capaz de aplicar conocimientos,habilidades y actitudes para desempeñar funciones y actividades inherentes a los procesos empresariales de planeacion, organización, dirección y control de los recursos humanos,financieros,materiales y tecnológicos de la micro,pequeña,mediana y grande empresa de cualquier giro y sector.
Se expresa y comunica
piensa critica y reflexivamente
aprende de forma autónoma
trabaja en forma colaborativa
participa con responsabilidad en la sociedad
Egresada de: CBTIS #155
Turno Vespertino
Promedio general: 7.9
viernes, 18 de octubre de 2013
Educación y competencias
En las escuelas de Estados Unidos solía hacerse una rifa para decidir quien entra y quien no, es importante entras a una buena escuela pero el actualmente el gobierno invierte mas en cárceles que en la educación.
Hay diferentes niveles de calidad de educación y depende mucho de los maestros.cuando todos notan que un maestro no es bueno solo lo cambian de escuela pero no pueden sacarlo del sistema.
En New York los maestros que abusan y/o molestan a sus alumnos solo los dejan en un departamento donde siguen recibiendo su salario normal.
En 1970 las mejores escuelas estaban en Estados Unidos y en ese entonces la competencia no era a nivel internacional.
En china desde que nacen les hacen pruebas psicológicas para ver que tipo de inteligencia tienen para enviarlos a recibir el tipo de educación que requieren.
Una egresada de preparatoria con excelentes calificaciones no salio con las competencias necesarias para ingresar a una buena universidad debido al nivel de su escuela,lo cual significa que las calificaciones no reflejan que tan competente eres.
Actualmente nos encontramos dentro del sistema capitalista en el cual necesitamos diferentes niveles económicos y van eliminando personas que no cumplen con el perfil necesario. Actualmente se cree que existen dos tipos de personas las que no son inteligentes y las que lo son, pero en muchas ocasiones los que creen que no lo son lo son, hay personas que si tienen la capacidad pero se encuentran en un nivel mas bajo debido a la clase de educación que recibió.
El trastorno que padecen muchos estudiantes actualmente es el déficit de atención o de hiperactividad,según algunos psicólogos ese trastorno no existe pero hay quienes piensan que es tratable con drogas y medicamentos controlados algo fuertes para que no tengan distracciones los estudiantes pero lejos de ayudarlos solo los tienen anestesiados y es un método algo peligroso y hay estudiantes a los cuales se los han diagnosticado y realmente no lo padecen,algunos simplemente necesitan una motivación o un poco mas de atención pero son personas bastante brillantes pero al bajarlos a otro nivel no logran desarrollar por completo todo su potencial académico.
Hay diferentes niveles de calidad de educación y depende mucho de los maestros.cuando todos notan que un maestro no es bueno solo lo cambian de escuela pero no pueden sacarlo del sistema.
En New York los maestros que abusan y/o molestan a sus alumnos solo los dejan en un departamento donde siguen recibiendo su salario normal.
En 1970 las mejores escuelas estaban en Estados Unidos y en ese entonces la competencia no era a nivel internacional.
En china desde que nacen les hacen pruebas psicológicas para ver que tipo de inteligencia tienen para enviarlos a recibir el tipo de educación que requieren.
Una egresada de preparatoria con excelentes calificaciones no salio con las competencias necesarias para ingresar a una buena universidad debido al nivel de su escuela,lo cual significa que las calificaciones no reflejan que tan competente eres.
Actualmente nos encontramos dentro del sistema capitalista en el cual necesitamos diferentes niveles económicos y van eliminando personas que no cumplen con el perfil necesario. Actualmente se cree que existen dos tipos de personas las que no son inteligentes y las que lo son, pero en muchas ocasiones los que creen que no lo son lo son, hay personas que si tienen la capacidad pero se encuentran en un nivel mas bajo debido a la clase de educación que recibió.
El trastorno que padecen muchos estudiantes actualmente es el déficit de atención o de hiperactividad,según algunos psicólogos ese trastorno no existe pero hay quienes piensan que es tratable con drogas y medicamentos controlados algo fuertes para que no tengan distracciones los estudiantes pero lejos de ayudarlos solo los tienen anestesiados y es un método algo peligroso y hay estudiantes a los cuales se los han diagnosticado y realmente no lo padecen,algunos simplemente necesitan una motivación o un poco mas de atención pero son personas bastante brillantes pero al bajarlos a otro nivel no logran desarrollar por completo todo su potencial académico.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)